RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAJU REAKSI-1

Nama Sekolah                       : SMA BATIK 1 SURAKARTA

Mata Pelajaran                      : Kimia

Kelas / Semester                    : XI IPA / 1

Standard Kompetensi          : 3.  Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

Kompetensi Dasar                : 3.1  Mendiskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1.      Menjelaskan pengertian kemolaran, serta cara menyediakan larutan, dengan kemolaran tertentu.

2.      Menjelaskan persamaan laju reaksi, tingkat reaksi, dan penentuannya, serta faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

3.      Membuat dan menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Tujuan:

Siswa dapat,

1.      Menjelaskan pengertian kemolaran, serta cara menyediakan larutan, dengan kemolaran tertentu.

2.      Menjelaskan persamaan laju reaksi, tingkat reaksi, dan penentuannya, serta faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

·           Karakter siswa yang diharapkan:

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung jawab, Peduli lingkungan

·           Kewirausahaan / Ekonomi kreatif:

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil

Materi Ajar:

°            Kemolaran (M)

Kemolaran menyatakan jumlah mol zat terlarut dalam tiap liter, dengan satuan  atau .

Rumus:

-          M=  dimana n=

-          M=

-          M₁ . V₁ = M₂ . V₂

-          Mcampuran=

Dimana, M          : Molaritas ( )

               n           : mol

               m          : massa

               Ar, Mr : massa atom atau molekul relatif

                ρ          : massa jenis ( )

               V          : volume (L)

°            Pengertian laju reaksi

Laju reaksi adalah perubahan konsentrasi pereaksi atau zat hasil reaksi per satuan waktu, meliputi bertambahnya konsentrasi produk dan berkurangnya komsentrasi reaktan tiap satuan waktu.

°            Penentuan laju reaksi

Ditentukan oleh percobaan dengan mengukur reaktan yang digunakan atau produk yang dihasilkan selama waktu tertentu.

°            Ungkapan laju reaksi

Laju pengurangan konsentrasi molar pereaksi dan bertambahnya konsentrasi molar produk dalam tiap satuan waktu.

                     m R à n P

°            Faktor yang mempengaruhi laju reaksi

-          Konsentrasi

Semakin besar konsentrasi pereaksi maka berlangsungnya reaksi akan semakin cepat.

-          Luas permukaan

Semakin luas permukaan sentuh antara zat-zat yang bereaksi, semakin cepat reaksinya.

-          Suhu

Semakin besar suhu maka semakin cepat laju reaksinya.

-          Tekanan

Penambahan tekanan dengan memperkecil volume akan memperbesar konsentrasi sehingga laju reaksi semakin cepat.

-          Katalis

Menurunkan energi aktivasi sehingga laju reaksi s3makin cepat.

°            Teori tumbukan

Syarat reaksi : energi tumbukan pereaksi > energi aktivasi

Faktor yang mempengaruhi tumbukan:

-          Jumlah partikel/konsentrasi

-          Suhu

-          Luas permukaan

Metode pembelajaran:

°            Pertemuan Pertama: 2 jam pelajaran (2 x 45menit)

       Metode Pembelajaran STAD (Student Team Achievment Division)

°            Pertemuan Kedua: 2 jam pelajaran (2 x 45menit)

       Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share)

Alokasi Waktu:

4 jam pelajaran

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·      Menjelaskan pengertian kemolaran ·      Menjelaskan pengertian laju reaksi dan ungkapan laju reaksi ·      Menjelaskan faktor yang mempengaruhi laju reaksi	·      Menghitung kemolaran suatu larutan (pengenceran, pencampuran, dan pembuatan larutan dari padatan)	·      Siswa dapat menghitung kemolaran suatu larutan (pengenceran, pencampuran, dan pembuatan larutan dari padatan)

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:

°         Pengertian laju reaksi

°         Kemolaran

Metode STAD (Student Team Achievment Division)

No	Kegiatan Kelas	Alokasi Waktu	Keterangan
A.	Kegiatan Awal
	Salam pembuka	15 menit	Religius
	Memeriksa kehadiran siswa		Disiplin
	a.  Apersepsi Bagaimana kecepat reaksi dari kembang api, memasak nasi, dan proses korosi? (Lampiran 1.1)		Kreatif dan rasa ingin tahu
	b. Orientasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat menjelaskan pengertian kemolaran, serta cara menyediakan larutan, dengan kemolaran tertentu
	c.  Motivasi Memotivasi siswa tentang materi dan menyampaikan manfaat dari menentukan molaritas.
B.	Kegiatan Inti
	Ø Eksplorasi Guru mengkonfirmasi tentang  molaritas (pada pengenceran, pencampuran, dan pembuatan larutan dari padatan) (Lampiran 2.1)	65 minutes	Kerja keras
	Ø Pembentukan Kelompok Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (satu kelompok terdiri dari 4-5 siswa)		Percaya diri dan toleransi
	Ø  Kerja Kelompok °       Guru memberikan permasalahan (soal) tentang kemolaran untuk masing-masing kelompok. (Lampiran 3.1) °       Siswa mendiskusikan jawaban dari permasalahan tersebut dengan teman satu kelompok.		Kreatif, percaya diri, kerja keras, serius, toleransi, dan tanggung jawab
	Ø  Presentasi °       Siswa mempresentasikan jawaban dari permasalahan di depan kelas. °       Siswa yang lain memperhatikan dan berdiskusi tentang jawaban yang sesuai. °       Guru mengevaluasi jawaban yang tepat. (Lampiran 4.1)		Kreatif, percaya diri, serius, komunikatif, toleransi, tanggung jawab dan toleransi
	Ø Quiz Guru memberikan soal untuk siswa (individual) tentang kemolaran.		Kreatif, percaya diri, serius,dan kerja keras
	Ø Penghargaan kelompok Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.		gembira
	Ø Konfirmasi Menyimpulkan rumus rumus dalam mencari molaritas
C.	Kegiatan Akhir
	a.       Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang dipelajari (pengertian laju reaksi dan kemolaran) (Lampiran 5.1)	10 menit	Kreatif, kerja keras, Komunikatif
	b.      Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan latihan soal kemolaran. (Lampiran 3.2)		Serius dan tanggung jawab
	c.       Salam penutup		Gembira

Pertemuan Kedua: 2 jam pelajaran (2 x 45menit)

Materi Ajar:

·         Penentuan dan Ungkapan Laju Reaksi

·         Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share)

No	Kegiatan Kelas	Alokasi Waktu	Keterangan
A.	Kegiatan Awal
	Salam pembuka	10 menit	Religius
	Memeriksa kehadiran siswa		Senang
	a.  Apersepsi Gula pasir lebih cepat larut dalam air daripada gula batu, mengapa? (Lampiran 1.2)		Rasa ingin tahu
	b. Orientasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat menjelaskan ungkapan laju reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi		Disiplin
	c.  Motivasi Memotivasi siswa tentang materi dan menyampaikan manfaat dari faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari		Kreatif dan rasa ingin tahu
B.	Kegiatan Inti
	ü  Eksplorasi a.       Guru mengkonfirmasi jawaban dari tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya (Lampiran 4.2) b.      Guru menjelaskan tentang ungkapan laju reaksi (Lampiran  2.2) c.       Guru menyebutkan faktor-faktor laju reaksi	70 menit	Rasa ingin tahu Kreatif  percaya diri kerja keras serius toleransi tanggung jawab
	ü  Elaborasi THINK (berpikir) °       Guru memberikan gambar tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (Lampiran 3.3) °       Siswa memperhatikan dan mencermati gambar tersebut PAIR (berpasangan) °       Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (sebangku) °       Guru memberikan tugas menyelesaikan untuk memilih gambar yang cocok dengan faktor-faktor laju reaksi serta mendiskripsikan gambar tersebut °       Siswa mendiskusikan tugasnya dengan teman sebangku SHARE (berbagi) °       Salah satu dari kelompok sebangku mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas °       Kelompok yang lain memperhatikan dan mendiskusikan jawaban siswa serta memberikan pertanyaan.		Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu Kerja keras, Toleransi, Percaya diri, Rasa ingin tahu Toleransi, Komunikatif, Kerja keras, percaya diri
	Guru mengevaluasi jawaban siswa (Lampiran 4.3)		Kreatif
C.	Kegiatan Akhir
	a.       Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi laju reaksi	10 menit	Kreatif
	b.      Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya yaitu persamaan laju reaksi dan orde reaksi		Rasa ingin tahu
	c.       Salam penutup		Gembira

I.          Alat / Bahan / Sumber Belajar:

·         Alat          :            LCD

Laptop

papan tulis

Lembar Soal

spidol dan penghapus

·         Bahan      : Power Point

                   LKS Kimia Kelas XI SIMPATI Semester 1

·         Sumber    : Purba, Michael. 2004. Kimia Kelas XI. Jakarta.Erlangga

LKS Kimia Kelas XI SIMPATI Semester 1